顶点年bb0年级

15项清单.

• 人文学科

  人类的起源是什么? 文明和宗教是如何形成的? 成为不断变化的全球社会的一员并对其产生影响意味着什么? 史前一部分, 部分古代历史, 部分时事, 本课程探讨人类对世界的影响, 以及地理的作用和影响, 经济体, 政治, 以及社会和文化的社会制度. 从最早的人类祖先开始，通过农业革命到伊斯兰教的发展, 印度教, 和佛教, 当考虑“谁”和“什么”创造了历史以及谁的故事被讲述时，学生将探索和评估各种资源.

  
  

  阅读, 听, 多角度学习是本课程的基本目标和成果. 学生将阅读, 视图, 总结, 并分析-口头和书面-期刊, 主要来源文件, 图片, 纪录片, 文本, 等. 磨练他们的合作和沟通技巧, 学生将准备并就各种时事和问题进行辩论. 学生将发展他们的笔记能力, 组织, 研究, 通过完成各种非正式和正式的写作任务并接受反馈，培养分析性写作技能. 完成本课程符合高中世界史课程的要求.

   

• 英语

  我是谁?? 谁或什么决定了我的身份? 身份认同如何影响个人和集体权力? 属于一个群体意味着什么? 我怎么知道什么时候属于这里? 我如何用我自己来影响我在这个世界上的归属?

  
  

  在九年级的英语中，学生探索身份和归属的概念. 生命中自我的概念, 语言, 思想和人性——是这门课的核心, 特别是因为它反映了所有人看待事物的不同视角, 经验, 并影响世界. 学生将有意识地考察语言, 文学, 沟通, 历史事件和当前事件都有助于个人身份和归属感的发展, 以及它们相交和重叠的方式.

  
  

  分析和有说服力的写作是不可或缺的课程, 强调过程和结构. 教学是个性化和过程导向的, 构图被分解成具体的步骤:提纲, 构思论点, 选择支持性证据, 将文本, 分析证据, 完善机制. 创造性写作也被探索, 学生们在整个学年都有机会向各种竞赛和出版物提交他们的作品. 学生阅读文学作品, 古今皆有, 种类繁多, 通过考察作者对文学手法的运用, 继续联系文学是如何影响身份和归属感的. 语法和词汇是通过个性化教学和有针对性的全班课程来发展的. 本课程符合高中一年级英语课程的要求.

• 生物学

  作为世界公民, it is important to remember that environ精神 problems respect no political boundaries; air pollution produced by USA factories can lead to acid rain in Canada. 所有的生物都是相似的而不是不同的，所有的生物都是相互依存的. 用西雅图酋长的话来说:“人类并没有编织出生命之网. 我们只是其中的一根线. 无论我们对网络做什么，我们都是在对自己做. 一切事物都是联系在一起的. 万物相连.“生物学的一个目标是了解所有生命的共性 —细胞结构/功能、遗传、性状演化和生态系统内的能量流动 — 但也要认识到每个物种都有自己独特的适应环境. 多样性对地球上所有栖息地的健康都很重要.

  
  

  生物学是实验室密集型的, 为学生提供经验，帮助他们理解课堂讨论和文本阅读. 努力使课程集中在科学的问题解决和经验方面, 每个主题都辅以实践探索. 学生是否在用复光显微镜观察细胞, 通过繁殖网络猫来研究遗传, 或者设计一个实验来弄清楚为什么新鲜菠萝不能添加到果冻中, 这些活动为他们的学习创造了一个概念框架. 学生通过实验报告继续发展他们的分析性写作技能.

• 荣誉生物学

  作为世界公民, it is important to remember that environ精神 problems respect no political boundaries; air pollution produced by USA factories can lead to acid rain in Canada. 所有的生物都是相似的而不是不同的，所有的生物都是相互依存的. 用西雅图酋长的话来说:“人类并没有编织出生命之网. 我们只是其中的一根线. 无论我们对网络做什么，我们都是在对自己做. 一切事物都是联系在一起的. 万物相连.“生物学的一个目标是了解所有生命的共性 — 细胞结构/功能、遗传、性状演化和生态系统内的能量流动 — 但也要认识到每个物种都有自己独特的适应环境. 多样性对地球上所有栖息地的健康都很重要.

  
  

  生物学是实验室密集型的, 为学生提供经验，帮助他们理解课堂讨论和文本阅读. 努力使课程集中在科学的问题解决和经验方面, 每个主题都辅以实践探索. 学生是否在用复光显微镜观察细胞, 通过繁殖网络猫来研究遗传, 或者设计一个实验来弄清楚为什么新鲜菠萝不能添加到果冻中, 这些活动为他们的学习创造了一个概念框架. 学生通过实验报告继续发展他们的分析性写作技能. 生物学的荣誉等级, 将涵盖相同的一般内容, 在某些方面增加了细节. 实验项目也将与学生在年级水平部分的经历相似, 但在他们的实验报告中，人们对他们有更多的期望. 测验/测试将更具挑战性，涉及更多的概念应用. 在一般情况下, 学生将被要求在应对课程挑战时更加独立地工作.

• 代数我

  在学习更抽象的思想之前，学生将复习《买足球平台》中的一些概念. 在这门课程中，学生追求效率. 他们将面临学习公式的挑战，以帮助他们在某些代数情况下. 他们还将学习如何使用图形计算器, 哪项技能是他们一整年都要加强的.

   

  他们将有机会在小组中工作，并展示他们学会解决问题的步骤. 他们将探索包括多项式在内的代数概念, 应用分数, 求解方程, 理解文字问题. 成功完成本课程后，学生将学习几何.

• 几何

  欧几里得几何是一年的演绎推理练习. 学生们接受一小部分公理作为普遍真理，并用它们作为基础来证明一系列广泛的定理. 这就要求学生灵活应变. 冒险仍然是九年级数学的一个重要方面. 在先前的数学课上，学生们会学到应用于一组给定问题的算法. 在几何学中，概念在被严格的数学证明为真之前是不会应用的.

   

  学生在一个坐标平面上学习和操作点, 行, 角, 多边形, 和黑眼圈. 因为词汇量, 假设, 定理对这门课很重要, 学生需要在上课前一晚复习每一部分. 使用TI 84图形计算器是不可或缺的类, 尤其是在春季学习三角函数的时候. 完成本课程后，学生通常会继续学习代数II.

• 几何的荣誉

  欧几里得几何是一年的演绎推理练习. 学生们接受一小部分公理作为普遍真理，并用它们作为基础来证明一系列越来越复杂的定理. 在先前的数学课上，学生们会学到应用于一组给定问题的算法. 在几何学中，概念在被严格的数学证明为真之前是不会应用的.

  
  

  学生在一个坐标平面上学习和操作点, 行, 角, 多边形和圆. 使用TI 84图形计算器和在线施工工具是不可或缺的类. 完成本课程后，学生通常会继续学习荣誉代数II.

• 代数II

  代数II是代数I的延续，更强调对函数的研究, 哪些是建模和解释现实世界现象的基石. 学生将学习转换, 指数函数和对数函数, 有理函数与根函数, 三角函数, 概率, 和二次曲线.

  
  

  使用TI 84图形计算器和在线施工工具是不可或缺的类. 完成本课程后，学生通常会继续学习荣誉微积分预科课程.

• 开始西班牙语II

  九年级西班牙语(初级西班牙语II)是八年级一级课程的延续. 本学期的开始是对介绍性词汇的概述，并在此基础上逐步建立. 主要主题包括家庭, 传统, 庆祝活动, 最喜欢去的地方/校外活动, 食物, 在餐厅点餐. 主要目的是扩大学生的词汇量和对句法的理解，以达到更流利的口语. 这门课是 使用多种易于理解的输入法，如TPRS(通过阅读和讲故事的教学能力)方法, MovieTalk, 模拟, 音乐, 和QTALK. QTALK方法， 使用一系列的视觉图标放置语法和解释为完整的复杂句子.

  
  通过 从西班牙语II开始，目的是给学生灌输更大的信心和冒险精神. 学生阅读和写更复杂的作文是为了使他们能够更流利地提出和回答具体的问题. 描述人, 点餐, 学习科目, 一天中的时间, 卧室的物品, 电子设备, 描述房子里的物品和房间, 列出家务, 让学生积极交流他们的日常活动. 除了扩大他们的词汇量和语法知识, 学生还将关注文化元素, 地理位置, 传统和习俗, 以及西班牙语国家的时事.

• 西班牙二世

  一个好朋友，一个好领导的特点是什么? 你希望留下什么样的遗产? 学生们开始读尼加拉瓜诗歌《买足球平台》——一个人不能选择. 这首诗指出，虽然人们不能选择他们出生的地方或他们出生的环境, 人们可以控制自己的选择和他们留下的足迹. 作为世界公民, 学生们被要求对其他文化有更好的理解和欣赏. 课堂上读的小说为探索这些丰富的主题提供了词汇. 学生掌握了更丰富的词汇和更容易的表达方式，从而可以更有效地用西班牙语表达自己的想法和观点.

   

  九年级的西班牙语, 学生完成并经常超过相当于高中2级课程. 学生应该几乎完全用西班牙语交流.通过小说, 故事, 新闻摘要, 向学生介绍讨论各种话题(如友谊)所需的词汇和结构, 身份和价值观, 歧视, 灾害与救灾, 医疗实践, 保护环境的方法, 旅游及旅游业. 学生将准备各种产品，如新闻广播, 海报, 虚构的故事, 视频, 以及一本旅行手册，展示他们日益提高的口头和书面能力和流利程度. 本课程向学生介绍虚拟语气以及学习使用现在时, 过去的, 和将来指示时态.

• 拉丁二世

  九年级的课程强调从句的语法, 虚拟语气的从属用法, 阅读古典作家的作品. 读完《足球买球平台》和《买足球平台》之后, 学生们从凯撒的作品中选读段落 《高卢战争评论 还有奥维德和李维，如果时间允许的话. 每晚都有翻译任务. 在大多数学校，完成这一年的课程达到或超过高中拉丁语二年级的要求.

• 法国二世

  九年级的法语是一个完全沉浸式的课程，学生们继续扩大他们的词汇量和对语法的理解，使口语更加流利. 口头和书面交流变得同样重要. 专注于阅读和复述短篇故事和小说是学习表达自己的基础. 在这个学习水平上, 学生继续提高他们对语法的掌握，并要求在任何时候都用法语交流. 九年级法语的目标是灌输更大的信心和冒险精神. 除了扩大他们的词汇量和语法知识, 学生还将关注文化元素, 地理位置, 传统和习俗, 以及法国和法语国家的时事.

  
  在词汇方面，学生将扩大他们的知识港口, 身体的一部分，并表示疼痛, 在谈论国家时，特别注意定语冠词和某些介词在法语中与国家名称相连时所产生的差异, 从新闻和课堂上读的小说中学习词汇. 在语法, 学生将复习和学习反身动词的所有时态, 传授vs传递组合, 最近的过时的, 副词的比较级, 形容词的最高级, 疑问代词, 将来时态, 规则动词和最常见的不规则动词, 虚拟语气, 和假设时期. 课程结束后，学生们有望在10年级进入法语III课程.

• 艺术

  当代艺术导论:观察，辨别和应用

  
  九年级的艺术学生将被介绍选择当代和观念艺术家和他们的做法. 他们将开始学习如何批评他人的工作，并就技术和内容提出有意义的问题. 他们将继续发展他们的手艺, 从事并坚持有意义和真实的艺术创作,学会在心里想象无法观察到的东西, 想象一下制作一件作品的过程. 在九年级，学生将有更多的自由选择来追求材料, 技术, 以及对他们个人有意义和感兴趣的主题. 九年级学生将学习当代艺术挪用的常见做法，并被要求选择他们感兴趣的已有图像，并赋予其新的生命或新的意义. 学生将通过检查他人和自己的作品来解释意图，从而建立他们的观察技能. 每个学生都必须以书面形式表达清楚, 一个艺术家的声明，与他们选择的最终艺术品相对应. 他们将被推动去拓展、探索和挑战自己，超越他们认为可能的东西. 通过分享来练习反思, 头脑风暴, 与我和他们的同事讨论他们的工作或正在进行的工作. 

• 创新:创新者的工作室

  九年级组有, 此时此刻, 这些都是他们开发自己复杂而雄心勃勃的独立项目所需的工具. 然而, 本学期将通过一系列简短的挑战来回顾设计思维过程，并复习创新中心所有可用工具的安全使用. 在他们有机会从事独立项目之前，他们需要完成一个项目来证明他们对这些工具的掌握. 一旦准备好了, 他们将开始一个项目，旨在解决他们今天在世界上看到的一个问题. 他们需要确定一个问题或事件，他们有一些个人联系, 研究问题, 看看所有当前的解决方案. 下一个, 学生们将开发自己独特的解决方案，并用它来开发一个原型，向社区展示以获得反馈. 在理想的情况下, 他们将有时间改进他们的设计，以便进一步测试并与校外的更多受众分享. 

• 健康

  健康和保健计划的核心目标是灌输学生对身体的更深层次的理解, 精神, 情感, 社会健康. 学生将接触到各种工具，以帮助他们做出明智的决定, 应对压力, 成为强有力的拥护者. 健康和保健计划将建立学生的知识, 技能, 以及对健康的积极态度. 这将提高学生对自我照顾和同理心重要性的认识. 当他们吸收这些技能时，目标是让学生能够认识到他们何时需要寻求帮助, 向谁寻求帮助, 如何最好地寻求帮助, 最重要的是去污名化需要帮助.